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关于换新店的美文,《过桥》三课时教学设计

关于换新店的美文,《过桥》三课时教学设计,

教学目标 :

  1.知道雷锋从小乐于帮助别人的故事,教育学生向雷锋学习。

  2.学会本课7个生字:过、桥、时、座、河、背、又;认识走之儿、广字旁和同字旁;理解过来、过去、又等词语的意思;会区别一个和一个一个的不同意义。

  3.正确地朗读课文。

重点、难点:

  1.帮助学生理解又、过来、过去的意思。

  2.教育学生从小学会关心别人,帮助别人。

教学时间:

  3课时

第1课时

教学目标 :

  初读课文,初步了解课文内容,学习生字新词,完成课堂作业 。

教学过程 :

  一、谈话导人,揭示课题

  1、出示雷锋肖像,简介雷锋的生平事迹。

  2、今天,我们要学的课文,题目是过桥。(出示课题)讲的是雷锋小时候帮助同学的事。

  3、出示卡片,学习生字:过,读准三拼音,学习新偏旁走之儿,学会过的笔顺。(先里后外)说说它是什么结构?(半包围结构)。

  4、学习生字桥,三拼音,扩词理解。

  5、齐读课题。

  二、听课文录音。

  要求小朋友边听录音,边思考:课文一共有几句话?讲了雷锋小时候的一件什么事?

  三、初学课文,随课文学习有关生字。

  1、课文一共有几句话?在每句话后面做上/记号。

  2、指名四个小朋友分别读四句活。

  3、这个故事发生在什么时候啊?

  出示卡片,学习时,读准翘舌音,字形与过作比较,用时口头组词。

  4、雷锋和小同学上学时,得经过什么?

  a.学习生字:座,认识广字旁,学生自己分析字形?(广+坐)

  b.学习生字:河,怎样记住字形?(氵十可),扩词理解意思:大河、河水等。

  5、雷锋是怎样帮助小同学的?学习生字:又,掌握字音字形。学习生字:背,认识月字旁。(北十月)

  6、认读带读字:

  léi hòu màn

  雷锋 时候 漫过

  7、指导学生在书上的囹字格内给每个生字描一遍。

  四、巩固练习

  1、开火车认读生字新词。

  2、说说偏旁名称:走、广、月。

  3、齐读生字新词两遍。

  五、课堂作业

  完成课堂作业 本1、2题。

  六、课外熟读课文。

第2课时

教学目标 :

  复习检查生字新词,学习课文,进一步理解课文内容,指导学生有感情地朗读课文,完成有关作业 。

教学过程 :

  一、复习检查

  1、指名认读生字新词。

  2、比一比,再组词。(口头回答)

  过()雨()去()又()

  时()两()云()有()

  3、指名朗读课文。

  二、讲读课文,理解内容

  1、指名读第一句。提问:这一句话告诉我们什么?课文中小时候是什么意思?

  2、雷锋他们要过桥,碰到了什么困难呢?齐读第二句话。

  讨论:①他们碰到了什么困难?

  ②漫过是什么意思?打开幻灯,看图理解漫过的意思。

  3、在这样的情况下,雷锋做了一件什么好事呢?

  4、打开幻灯,练习说话:雷锋是怎样帮助小同学过桥的?

  5、出示句子:

  bēi

  上学时,雷锋把小同学一个一个背过去。放学后,雷锋又把bēi

  小同学一个一个背过来。

  ①指名朗读。思考:雷锋是怎样帮助小同学过桥的?圈出有关词语。

  ②理解有关词语的意思。

  a.一个一个是几个?它和一个一样吗?不一样在哪里?

  b.看投影片,帮助学生理解背过去和背过来的不同意思。

  c.背过来这里为什么要用上又字?

  ③指导朗读。

  先自由练读,再指名读,最后齐读。

  三、课堂小结

  1、看幻灯,讲一讲课文内容。

  2、有感情地朗读课文。

  四、课堂作业

  1、把比一比,再组词的作业 完成在练习本上。

  2、《课堂作业 》第三题。

  五、课外作业

  用自己的话把这个故事讲给家里人听。

第3课时

教学目标 :

  检查字词。总结课文。深化导行。完成有关作业 练习。

教学过程 :

  一、复习检查

  1、组词。

  桥( )( )( )

  河( )( )( )

  2、《课堂作业 》第4题。

  3、看幻灯,复述这个故事。

  二、齐读课文

  三、总结导行

  1、学了这篇课文,你觉得雷锋小时候是个怎样的孩子?

  2、出示句子,齐读:ɡuān xīn bié 人bānɡ zhù bié 人

  3、你准备怎样向雷锋学习?

  四、作业 练习。

  完成《课堂作业 》第1题。

  五、课外作业

  向小朋友推荐课外读物,准备召开雷锋故事会。

附板书:

  15、过桥

  bd

  上学时,一个一个 背过去

  bd

  放学后,又一个一个 背过来

  ɡuān xīn bié 人bānɡ zhù bié 人